Auf diesen Seiten findest du/finden Sie Unterrichtsbeispiele aus der Europaklasse.
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Insgesamt gratulierte Schulsenator Ties Rabe 8.986 Hamburger Schüler*innen zur bestandenen Hochschulreife.
Jedes Kind durfte selbst aussuchen, welche Geschichte es hören wollte und so konnte jahrgangsübergreifend gelauscht und gearbeitet werden.
Auf der gleich folgenden Verlinkung zu einem Padlet findet ihr grandiose, vielfältige künstlerische Arbeiten unserer Schüler*innen in einem digitalen KIWE-Kunstmuseum:
Liebe Schüler*inen,
liebe Eltern,
die Klasse 5e nimmt am E-Waste Race in Hamburg teil. Wir liegen aktuell sehr gut im Rennen um den 1. Platz und brauchen jetzt Eure Unterstützung!
Wir sammeln Elektroschrott, um etwa Gutes für unsere Umwelt zu tun. Bitte bringt entsprechenden Schrott bis Mittwoch (22.09.) zum Klassenraum der 5e (Block B 1.4). Wir müssen die Teile zählen und registrieren bevor sie im Container landen – nur so punkten wir!
Was wird gesammelt:
Da alles in den Container muss, darf der Schrott nicht größer als 50x30cm Kantenlänge sein!
Wer mehr als fünf Teile liefert und sich namentlich vormerken lässt bekommt eine Belohnung, falls wir gewinen sollten! Also, mitmachen lohnt sich!!!
Fragen und Anmeldungen von größeren Mengen bitte an
jonas.hafemann@kiwe.hamburg.de
Seit Oktober 2018 pflegt die Stadtteilschule Kirchwerder eine Kooperation mit der Joachim Herz Stiftung zur Förderung der ökonomischen Bildung. In diesem Rahmen können wir auf ein Netzwerk aus Kooperationsschulen und auf hochwertige Materialien zugreifen sowie an spannenden Veranstaltungen teilnehmen und jährlich eine Fördersumme von 1.500 Euro abrufen, um Projekte mit Schüler*innen zur ökonomischen Bildung zu unterstützen. Nun konnten wir der JHS endlich ein Foto des Kooperationsschildes an der frisch gestrichenen Wand unseres Eingangsbereiches präsentieren. Natürlich passend mit Schüler*innen des Profils „Wirtschaft hautnah“ des Jahrgangs 8.
Habt ihr Ideen oder Vorhaben in eurem Unterricht oder in Projekten, die im Zusammenhang mit der Förderung ökonomischer Bildung stehen und benötigt eine finanzielle Unterstützung? Fragt gerne jederzeit bei Daniela Pfalzgraf für einen Beitrag aus dem Fördertopf der JHS an!
In jedem Schuljahr schreibt die Hamburgische Arbeitsgemeinschaft für Gesundheitsförderung e.V. (HAG) die Auszeichnung „Gesunde Schule“ aus. Der Preis steht unter dem Motto: „Gesunde Schule gut gestalten!“ Die Auszeichnung erhalten Schulen, die in besonderer Weise gesundheitsfördernde Verhältnisse und Verhaltensweisen in der Lebens- und Arbeitswelt Schule verbessert haben (Quelle: Flyer_Gesunde_Schule_2020_2021). Für ihr Engagement auf diesem Gebiet ist die Schule Kirchwerder nun ausgezeichnet worden.
Einführung von Entspannungseinheiten: Die 
Schulentwicklungsgruppe Gesundheit hat Unterrichtsmaterialien für Entspannungsangebote wie „Progressive Muskelentspannung“ und „Fantasiereise“ entwickelt und setzte diese um. Die Schüler*innen verbesserten dadurch ihre Körperwahrnehmung und Aufnahmefähigkeit und führten die Module im Anschluss selbst mit ihren Mitschüler(n)*innen durch (Quelle: Auszeichnung_19_20).
Wasserspender und NoMeatWoch: Im vergangen Schuljahr konnten wir einen Wasserspender in der Pausenhalle in Kirchwerder in Betrieb nehmen. Nun steht unserern Schüler(n)*innen und Kolleg(en)*innen jederzeit gefiltertes Wasser zur Verfügung. Auf Wunsch kann es gekühlt und/oder mit Kohlensäure versetzt werden. Lediglich eine geeignete Trinkflasche muss mitgebracht werden. Dadurch kann eine gesunde Alternative zu zuckerhaltigen Getränken angeboten werden und das Mitbringen von schweren Flaschen erübrigt sich genauso wie unnötiger Verpackungsmüll und Transportwege.
Als weiteren Schritt Richtung gesunder Schulerverpflegung hat die Klima-AG den NoMeatWoch eingeführt. Am Kiosk gibt es an diesem Tag köstliche fleischfreie Alternativen und das Mittagessen wird mit einem reichhaltigen Salatbuffet ergänzt.
Jonas Hafemann
Es ist Samstag und endlich Wochenende… – Pustekuchen! Denn während sich der restliche Jahrgang von der ersten, anstrengenden Praktikumswoche und die restliche Schülerschaft von strapaziösen Schultagen erholten, besuchten die Schüler*innen der Klasse 8d das 
EuropaCamp der Zeit-Stiftung in der Kampnagel-Fabrik. Aber gleich die erste Veranstaltung vertröstete die sogenannte Europaklasse über diesen Schmerz hinweg. So wurde den Schüler*innen nicht nur die Handynutzung für die anderthalbstündige Veranstaltung genehmigt („Cool!“ – Mundwinkel gehen nach oben). Obendrein durften die Achtklässler*innen außerdem Rio Reisers Träume vom „König von Deutschland“ wahr werden lassen: In Kleingruppen übernahmen die Nachwuchspolitiker*innen mit Hilfe der Planspiel-App „Unionslabor“ Ministerposten von fünf europäischen Ländern (Belgien, Deutschland, Frankreich, 
Niederlande und Italien), um über die Einführung von Gesetzen bzw. Kurswechseln in den Bereichen Umwelt, Wirtschaft und Zufriedenheit zu entscheiden. Zweitrangig, aber Bestandteil des Spiels war es, dass es für jede beschlossene Gesetzeseinführung unterschiedlich viele Punkte gab und am Ende die- oder derjenige gewonnen hat, die/der am meisten Zähler auf seinem Konto hat.
Sorgen, die mit hochrotem Kopf und wild gestikulierend sich eine Auseinandersetzung mit Phillip lieferte. „Irgendeiner ist ja immer dagegen“, moserte sie über ihren Kontrahenten, äh, ich meine natürlich EU-Amtskollegen, als er ihre Vorschläge für den Umweltschutz nicht mittragen wollte.
Schüler*innen mit den Argumenten der Mitspieler*innen auseinander und wägten die Interessen des eigenen Landes (hohe Punktzahl für die Durchsetzung eines solchen Gesetzes) gegen die Belange der anderen ab (wenige Punkte), um eine gütliche Lösung zu finden bzw. eine Einigung zu erzielen. Jan: „Wir haben zusehends versucht, uns gegenseitig zu helfen. Wenn eine Entscheidung für das eine Land schlecht war [wenige Punkte/Anm. Verf.], haben wir versucht es an anderer Stelle auszugleichen.“ Auch das inhaltliche Auseinandersetzen mit den Gesetzen ging zusehends in die Tiefe („Windpark? Na klar! Aber wo?“).
Worldwide travelling – die Klasse 7d setze sich im siebten Schuljahr im Rahmen des Schwerpunkts „airport project“ mit Ländern in Europa und der Welt sowie ihren Hauptstädten auseinander, suchte Flugziele vom Flughafen Hamburg heraus und bereitete sich in der zusätzlichen Englischstunde auf die Interviews mit Passagieren in Fuhlsbüttel vor. Den Abschluss bildeteten schließlich die Durchführung der Befragungen vor Ort – natürlich auf Englisch – und eine Flughafenführung mit dem Bus übers Rollfeld sowie dem Besuch der Modellschau.
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Alle geführten Interviews können hier im folgenden nachgelesen oder angehört werden:
Phillip, Jim, Nelli, Annika:
Amir, Finn, Tamino, Fenja R., Madita:
Fenja T., Emily, Phoebe, Jeremy, Simon:
Jousef, Kimberly, Fiona, Lara H.:
Lara Z., Bella, Merle, Keanu, Lara:
Jan, Lara, Tetje & Alena:
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das lustig, da es sich ganz anders anhört. Unsere Klasse wusste bereits, was Willkommen auf maltesisch heißt. Es heißt Merhaba.